導(dǎo)讀：如今選擇移民的人們?cè)絹碓蕉?，不?‘正在移民’，就是正在 ‘去辦理移民的路上’。而在這群人當(dāng)中，多數(shù)人是為了‘孩子’，而且是絕大部分人的理由!

　　國(guó)內(nèi)外的生活、教育和價(jià)值理念都不相同，當(dāng)人們?cè)蕉啻蜷_自己的視野去看看外面的世界，才發(fā)現(xiàn)自己原來孩子成長(zhǎng)環(huán)境的差異會(huì)有那么大的區(qū)別。于是，越來越多的人，放棄了自己熟悉的土地和生活的圈子而舉家搬遷。

　　在國(guó)外最常見的畫面是這樣：

　　清晨，你聞著的草香和孩子們散步去學(xué)校;在放學(xué)的路上看他們?cè)诓萜荷衔锅澴?在車庫(kù)里搭個(gè)工具房;看老公教孩子們做木工;在后院的老樹上搭個(gè)樹屋，給孩子們一個(gè)做夢(mèng)的地方;晚飯后陪孩子在露臺(tái)上聊天看星星;周末跟著老公帶孩子開車去旅行看世界。

　　但國(guó)內(nèi)最常見的畫面是這樣：

　　半夜，你還在忙于工作，回到家孩子和太太都睡了，周末難得在家，你還在工作，給孩子放了一個(gè)pad或者電腦，一部動(dòng)畫片打發(fā)他們的一天;假如孩子大了，可能每天他們學(xué)習(xí)到深夜，比你們下班還晚，周末在各種補(bǔ)習(xí)班，各種培訓(xùn)班。

　　正是如此殘酷的自然環(huán)境，教育和人文環(huán)境等現(xiàn)實(shí)問題是讓大部分國(guó)內(nèi)父母?jìng)冮_始無法淡定。

　　促使移民的因素?

　　1、自然環(huán)境

　　霧霾之毒，無處可躲，孩子們像困獸般被關(guān)在家里，出門玩?zhèn)€滑板車，都要提前看看天氣預(yù)報(bào)。對(duì)于麻木的成年人，霧霾基本毫無影響，他們的注意力只是從電腦轉(zhuǎn)移到手機(jī)，再?gòu)氖謾C(jī)轉(zhuǎn)移到電腦的區(qū)別。

　　孩子們玩耍的空間已經(jīng)被無限地壓縮，從小被畸形地陷入高壓的學(xué)習(xí)氛圍，沒處能玩，想消耗孩子們無限旺盛的精力就只能讀書了。不管孩子喜不喜歡，不管有用沒用、鋼琴、繪畫……只要能占時(shí)間和陶冶情操就好。

　　2、子女教育

　　父母?jìng)兌枷霝楹⒆诱乙凰淇旖逃膶W(xué)校，但結(jié)果往往不盡如人意，填鴨式的教育會(huì)破壞孩子天生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，更成為學(xué)校和老師追求排名和聲望的犧牲品。

　　教育只有遵循孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)速度，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情比傳授知識(shí)更重要。

　　國(guó)外小學(xué)的普通畫面：

　　A:孩子在學(xué)校里無論成績(jī)好壞，都會(huì)得到老師相同的關(guān)注和尊重;

　　B:學(xué)校給孩子充分的體育活動(dòng);

　　C: 學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，讓孩子放學(xué)后，有充分的時(shí)間和精力去做自己喜歡做的事情，發(fā)展個(gè)性

　    D :更好的情況是，老師愿意放下身段，平等地對(duì)待孩子，引導(dǎo)孩子自己尋找答案，即便這種方法比直接傳授慢好多也不介意。

　　但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的，所謂的名校，精英學(xué)校說到底與成績(jī)和升學(xué)率緊密掛鉤的，孩子在校的壓力不言而喻。

　　3、多元化發(fā)展

　　在國(guó)外，除了學(xué)業(yè)以外，老師們非常注重孩子的性格培養(yǎng)，體育能力以及其他各種生活體驗(yàn)。老師總在創(chuàng)造各種讓孩子鍛煉協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，甚至在教育局對(duì)學(xué)校的educational report的考評(píng)上的比重都很大。

　　此外，國(guó)外的學(xué)校還會(huì)組建各類文體club，讓孩子自由選擇自己的興趣愛好，以及種類繁多的創(chuàng)意活動(dòng)，比如海邊活動(dòng)、馬拉松、甚至做蛋糕……

　　4、因材施教

　　國(guó)外的學(xué)?；静粫?huì)對(duì)孩子進(jìn)行橫向比較，每個(gè)孩子都是與眾不同，有各自的特色的，根本不可以設(shè)定一個(gè)維度(比如成績(jī))去比較。唯一能比較的，是孩子的過去和現(xiàn)在，也就是自身的進(jìn)步。即使初到海外的孩子語言較弱，成績(jī)不佳，但依舊會(huì)得到老師的表揚(yáng)。

　　孩子得到了鼓勵(lì)，會(huì)越來越自信，學(xué)習(xí)熱情也被激發(fā)了出來。這時(shí)老師會(huì)說：“你來的時(shí)候一句英文不會(huì)，這么短的時(shí)間居然可以拼寫出那么多單詞了，實(shí)在是太優(yōu)秀了!”事實(shí)上，這些進(jìn)步是因?yàn)橄鄳?yīng)等級(jí)的閱讀和適合的書籍的功勞。

　　5、舍近求遠(yuǎn)

　　所謂“舍近求遠(yuǎn)”，是雖然告訴孩子一個(gè)真理只需要10分鐘，但老師寧愿花1個(gè)小時(shí)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)真理。

　　他們認(rèn)為，孩子發(fā)現(xiàn)真理的學(xué)習(xí)過程比真理本身更重要。而這和國(guó)內(nèi)追求結(jié)果，追求立竿見影的教育思路截然相反。

　　6、人文環(huán)境

　　不知何時(shí)開始，“三六九等”的概念都深深的植入了我們的價(jià)值觀中，金字塔頂端對(duì)金字塔低端的人歧視其實(shí)無處不在，這也是人人都要著急往上走的原因之一。而在國(guó)外，孩子將來即便不去名校，喜歡做一名理發(fā)師、廚師或水電工，同樣可以在社會(huì)上占有相對(duì)公平的一席之地，得到應(yīng)有的尊重。

　　這是不少人選擇移民非常重要的一個(gè)原因，希望孩子將來有權(quán)利去選擇自己真正喜歡的事情，而不會(huì)被國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的名利導(dǎo)向的社會(huì)價(jià)值觀歧視。

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